《人体结构—系统解剖学》运动系统课程思政案例

思政目标

骨学、关节学总论

弘扬自愿无偿、高尚利他的奉献精神，践行社会主义核心价值观。

肌学总论

树立唯物辩证法的“对立和统一”思想。

中轴骨

培养学生的集体荣誉感，共性与个性的辨证观。

中轴骨连结

①培养自立自强的人生态度；

②领悟“乐极生悲、物极必反”的道理，增强忧患意识；

③致敬戍边英雄，学习戍边精神。

四肢骨

①认识量变与质变的辩证关系；

②培养工作责任心。

四肢骨连结

①形成形态与功能相互影响的观点；

②贯彻健康中国理念，践行健康知识普及行动。

骨骼肌

①增强团队协作意识；

②贯彻健康中国理念，践行全民健身行动。

案例1：我院优秀毕业生谢杰新大爱无疆，捐赠骨髓的感人事迹。

由红骨髓联想到捐献骨髓，造血干细胞捐献事业是保护人的生命和健康的公益事业，体现了一种自愿无偿、高尚利他的捐献精神和奉献爱心、挽救生命的社会风尚，是对“人道、博爱、奉献”红十字精神的生动诠释，是社会主义核心价值观的具体实践。

案例2：坐姿不正。

站立是人们生活、工作及交往中最基本的举止之一，学会正确的站立是十分重要的。从健康角度看，站姿不正确最容易伤害到人的脊柱，导致脊柱弯曲，进而危害人体健康。所以，“坐要有坐相，站要有站姿”。

案例3：3D打印。

相比较于以前粉碎性骨折采用的保守治疗或者手术治疗，现阶段我们可以使用3D打印治疗粉碎性骨折。它不仅能准确了解骨折类型，为患者和医生提供触觉与视觉上的体验；还能提前预演术中步骤，在体外完成模拟手术，为患者量身定制最佳治疗方案，精准度高。手术时间也明显缩短，并能进行早期功能锻炼，更利于功能康复。这一技术推动了现代医学的进展，体现了科技惠民。

案例4：协同肌和拮抗肌。

拮抗肌和协同肌在形式上是对立的，但对环绕关节运动的功能是统一协调的。世界上任何事情内部和事物之间都包含矛盾的两个方面，矛盾的双方既对立又统一，要学会辩证看待。

案例5：筛窦和筛孔的区别。

筛窦和筛孔，疝和窦经常被混淆，其实二者看着相似，实际上是两个完全不同的概念。要以认真、严谨的态度学习每一个结构。         

案例6：介绍椎骨（触摸椎骨）。

每一块椎骨都是人体不可或缺的一部分，由此类比每个人在社会上也是缺一不可的一部分，要有集体荣誉感，坚定党的领导，把自己的理想信念与国家的发展紧密联系，积极为国家、社会和集体做贡献。

案例7：颈椎、胸椎、腰椎的主要特征，辨别特殊椎骨。

椎骨具有椎体、椎弓、椎孔等一般形态（共性）；颈椎具有横突孔，胸椎具有肋凹，腰椎椎体粗大的主要特征（共性与个性）；寰椎、枢椎、骶骨、尾骨是特殊椎骨（个性）。通过区分椎骨与特殊椎骨，引出要善于用辨证法对待工作中，生活上出现的问题，分析事情要全面。

案例8：小组合作完成颅骨组装。

通过作业的形式促进团队协作，提高同学们的团体意识和动手能力。

案例9：重大革命历史题材剧《中流击水》中“挺直腰杆子站起来听课”的情节。

由脊柱联系到“挺直腰杆”一词，正是因为这些“挺直腰杆”的先辈才有了今天的中国。做人一定要有志气，有骨气，特别要自立，自强，不卑躬屈膝，这样才会受人尊重，受人礼敬。

案例10：2020年6月份中印边境对峙事件中，“卫国戍边英雄团长”祁发宝张开双臂阻拦。

胸廓形状近似前后略扁的圆锥形，起到支持、保护胸腔器官的作用，犹如守卫祖国疆土的边防战士，对党忠诚，默默奉献，誓死捍卫祖国领土，维护国人和平生活，激发学生的爱国热情，肩负起保家卫国的使命。

案例11：乐极生悲成语故事。

由颞下颌关节灵活，但易脱位得做任何事情无论好坏，只要超过了一定限度，就会走向反面。在平时的生活中要学会居安思危，树立忧患意识，提升自身素质。

案例12：病人在不同体位（仰卧，半卧和侧卧）下容易形成褥疮（压疮）的部位。

对病人加强责任心，坚持经常性的护理制度，勤翻身、勤检查、勤换洗。

案例13：归纳出四肢骨连结的主要结构特点。

①关节形态结构决定功能特点，同时结构特点也是为了运动功能的需要。

②踝关节扭伤多发生在跖屈（如下山、下坡、下楼梯）的情况，过度足内翻损伤外侧韧带导致足背外侧血肿。踝关节扭伤48小时内采取冷敷方式，收缩血管减轻血肿，减少患肢负重及脚踝部的局部制动。

案例14：①钟南山院士的健身照走红网络，引无数网友疯狂点赞。就如他所说的：锻炼就像是生活的一部分。

②健康中国行动——全民健身行动。

大力开展阳光体育运动，积极参与体育(/健身）运动是促进学生全面发展、全民健身行动的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

（根据教学问题增设）案例15：骨结构名词繁多，枯燥难记忆。

由达芬奇画蛋的故事我们可知，一分耕耘一分收获，任何成功的质变都来自于量变的积累。

（根据教学问题增设）案例16：骨性标志的作用。

临床上常利用骨性标志作为确定器官位置、神经血管走行、穿刺注射定位的依据。掌握骨性标志的意义，打牢基础，以便更好地服务临床。

案例17：关羽刮骨疗毒成语故事。

说明关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度，勇敢无畏，同时也说明了三国时期医术不高明。启示我们做人要像关羽一样遇事勇敢不畏，努力学习，提高自身素质，练就一身过硬本领，成为一名技术优良的好医生。

案例18：粟裕左臂被打穿，刮骨疗伤的事迹。

体现了粟裕坚强的意志和坚定的信仰，一心向党向国。若没有先辈们披荆斩棘，抛头颅洒热血，怎么会有现在的美好生活？启示我们要学习先辈们的精神，珍惜现在的幸福生活。

案例19：①2004年刘翔雅典奥运会夺冠时刻。

②近年来不少网红高难度动作如A4腰、锁骨能放硬币成为了好身材的标签，但大多都是没有科学依据的。

③东京奥运会”苏神“男子100米半决赛9秒83的成绩进入决赛，“中国速度”震惊亚洲，“苏神”雕塑般的身材更是人过目不忘；举重运动员吕小军赛后的背肌夹物挑战在微博走红。

④健康中国行动——全民健身行动。

⑤国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见。

由①可知2004年雅典奥运会上刘翔在赛场上傲人的成绩、展示出的东方力量及风姿使我们骄傲：这就是中国！这就是中国力量！由②可知不是A4腰、锁骨能放硬币、白长直才是美；由③知像奥运健儿一样，“瑕疵”的皮肤、健实有力的身躯，他们经历过努力奋斗，肉体与灵魂淬炼精进，将极限一点点延向更广阔拥有的“人”之美，才是真正的“美”。由④⑤可知大力开展阳光体育运动，引导学生积极参与体育(/健身）运动是促进学生全面发展、全民健身行动的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

案例20：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉在神经系统的支配下相互协作、共同完成。

类比无论是学习还是临床实践，一个人都没办法完成所有的事情，引导学生要学会与他人合作，培养团队协作意识。