人体解剖学教案（2015级护理本科班）

系(部、中心)

基础

教研室

解剖

课 程 名 称

人体解剖学

专业班级

15级护理本科班

主 讲 教 师

姚前尹

职 称 职 务

人体解剖学副教授

使 用 教 材

人体解剖学（科学出版社，邹锦慧主编）

授课时间

第 四 周 星期一      第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：绪论

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解解剖学的功能、地位、分科；

2．理解解剖学的教法与学法，理解人体结构知识的两把钥匙；

3．理解解剖学的学习要求，形态知识与能力（活体摸辨、描述能力、观察能力、形象思维能力）；

4．掌握轴与面，常用描述术语。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．学习方法的讲授，从“解剖知识为何记不住”引出，强调理解的两把钥匙和形象思维能力的培养。

2．随后安排一节辅导启疑课，要求全体参加、讲解、讨论下列三大问题：

  ①医生与护士二者职能上的区别，能力要求上的区别，护理专业对解剖知识的侧重方面与医疗专业的异同。②学习活动的本质，学习过程中，学生主体的思考不可替代，教的过程中，老师的导不可缺失（导思、导用）。③学习的两大目标：一定的基本的知识与技能，更着重于能力的培养（索取知识的能力、理解知识的能力、运用知识的能力）。

3．应用肩关节运动轴的教具表演讲述难点：“轴”的概念与意义。

4．陈列橱窗图片：《医学是神奇的，没解剖学成吗》。

重点

1．解剖学的教法与学法，理解人体结构知识的两把钥匙；

2．解剖学的学习要求，形象思维能力。

难点  运动轴和面(难点处理应用肩关节运动轴的教具表演和两个粉笔盒拼拆表演)。

讨论、思考题、作业：

1．发给学习方法参考材料：《改进你的学习》文中对比中学阶段学习方法的不足，提出改进意见，并具体阐述解剖学的学习方法。

2．运用方位术语的作业题（见《导学》）。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．陈列橱窗图片；2．《改进你的学习》一文；3．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习_____分钟，授新课__72__分钟，安排讨论__15__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课√    实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型□   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  四  周 星期二       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：运动系统概述  骨总论及连结总论

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解运动系的组成与功能。

2．掌握骨及连结的分类。骨、关节的基本结构及辅助结构及它们的机能。

3．理解常用术语及描述规矩。

4．掌握重点要求：各骨名称位置、体表标志。六大关节、脊柱、胸廓、骨盆、足弓。

5．理解简述软骨内化骨的过程及骨小梁的配布规律，阐明两知识，骨折病人护理工作的启示意义。

6．理解学习方法：①强调精读教材，在其指引下观察标本模型、藉以培养描述能力和观察能力；

②重视利用附图，自绘简图，培养识图能力辨明何侧何面何半观。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．图片包括：①标本照片②骨、关节X线片，骨骺、骺软骨、骨小梁配布、骨折X线片③褥疮图片

2．瓶装标本观察：

  ①骨膜、骨质、骨髓；②骨小梁切面组装；③连结类型组装；④脱钙肋骨；⑤锻烧骨；⑥骨个体发生过程组装

重点

1．骨、关节的基本结构及辅助结构及它们的机能。

2．常用术语及描述规矩。

3．各骨名称结构、体表标志。六大关节、脊柱、胸廓、骨盆、足弓。

4．阐明两知识，骨折病人护理工作的启示意义。

难点  软骨内化骨的过程及骨小梁的配布规律。

讨论、思考题、作业：

运用性思考题：  

①设计骨髓穿刺的部位；②不同体位于褥疮的好发部位。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．瓶装标本；3．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论□    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型□   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第 四 周 星期四      第 5、6节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：头颅骨、躯干骨及其连结

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握各骨名称及体表标志。

2．掌握鼻腔、颅底内面观，鼻旁窦的名称开口位置及滴药入窦时的头位。

3．理解运用描述术语和规矩。

4．理解识图能力的培养。

5．理解形象思维培养的体验。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．骨模型：全身骨模型每两人一份，带回宿舍自行观察；磁吸式颅分离模型，每宿舍一副自行观察。

2．要求一字不拉地阅读教材，体会实位的重要和描述术语规矩。

3．教学过程给与足够的标本模型，让自行观察，杜绝讲具体形态及示教，强调自行找到标志，教师不当活字典而是引导明白找不到的原因。

4．强调骨性体表标志摸认，并检查其正误。

重点

1．各骨名称及体表标志；

2．鼻腔、颅底内面观；

3．运用描述术语和规矩；

4．识图能力的培养；

5．形象思维培养的体验。

难点  

1．鼻腔、颅底内面观；2．识图能力的培养；形象思维培养的体验。

讨论、思考题、作业：

运用性思考题：  

根据解剖结构特点解释：椎间盘突出为什么常发生在腰部，且易突向后外侧？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__65__分钟，安排讨论__20__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课√   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第 四 周 星期五       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：头颅骨实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握颅的位置、组成、分部和功能；

2．掌握脑颅与面颅诸骨的名称、位置并了解其分部。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．学习颅的位置、组成、分部、形态和功能；

2．颅的整体观分为前面观、侧面观、后面观、顶面观、下面观和内面观，逐一进行讲解。其中在颅的前面观中，注意眶、骨性鼻腔和骨性口腔的讲解。本节重点讲授颅底内面观；

3．新生儿颅的特征及生后变化。

重点

   颅的整体观。

难点  

   颅底内面观。

讨论、思考题、作业：

1．知识运用性思考题见《导学》。

2．骨性体表标志的填图作业（见《导学》）。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__20__分钟，安排讨论__65__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  五  周 星期一       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：躯干骨实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握躯干骨的形态结构特征及其功能特点；

2．掌握各部椎骨的形态结构特征及其功能特点；

3．掌握胸骨和肋的一般形态结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．学习椎骨的一般形态、结构和功能；

2．颈椎、胸椎、腰椎、骶骨和尾骨的形态结构和功能特点；

3．胸骨和肋的一般形态结构。

重点

   各部椎骨的形态结构特征及其功能特点。

难点  

   各部椎骨的形态结构特征。

讨论、思考题、作业：

给两图（肛检卧位，角弓反张，见《导学》）合写出各关节及脊柱的位置，即处于何运动位置或何解剖学位置。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__15__分钟，安排讨论__70__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  五  周 星期二       第 3、4 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：头颅骨、躯干骨连结实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解连结的机能与分类；理解关节的基本结构及辅助结构；掌握脊柱、胸廓、骨盆、颞下颌关节的组成、结构特征、运动名称及机能意义。运动要求自行演示。

2．理解机能为主线、对比各连结如何实现灵活性与稳固性的统一。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 椎间盘的形态结构和功能意义；

2．前、后纵韧带、黄韧带的位置、形态、附着点及功能；

3．脊柱各面观的形态和脊柱的生理弯曲；

4．肋的连结和骨性胸廓的组成及其功能；

5．颞下颌关节的结构和运动特点。

重点

1．关节的基本结构及辅助结构；

2．脊柱、胸廓、骨盆、颞下颌关节的组成、结构特征、运动名称及机能意义；

3．运动要求自行演示。

难点  

1．脊柱的连结（椎体和椎弓的连结）；

讨论、思考题、作业：

给两图（肛检卧位，角弓反张，见《导学》）合写出各关节及脊柱的位置，即处于何运动位置或何解剖学位置。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__15__分钟，安排讨论__70__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第 五 周 星期四      第 5、6节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：四肢骨及其连结

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握各骨名称及体表标志。

2．掌握鼻腔、颅底内面观，鼻旁窦的名称开口位置及滴药入窦时的头位。

3．理解运用描述术语和规矩。

4．理解识图能力的培养。

5．理解形象思维培养的体验。

6．了解以机能为主线，对比上、下肢骨的异同（课开始时提出、课末讨论作结）。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．骨模型：全身骨模型每两人一份，带回宿舍自行观察；磁吸式颅分离模型，每宿舍一副自行观察。

2．要求一字不拉地阅读教材，体会实位的重要和描述术语规矩。

3．教学过程给与足够的标本模型，让自行观察，杜绝讲具体形态及示教，强调自行找到标志，教师不当活字典而是引导明白找不到的原因。

4．强调骨性体表标志摸认，并检查其正误。

重点

1．各骨名称及体表标志；2．鼻腔、颅底内面观；3．运用描述术语和规矩；

4．识图能力的培养；5．形象思维培养的体验。

难点  

1．鼻腔、颅底内面观；2．识图能力的培养；形象思维培养的体验。

讨论、思考题、作业：

1．上下肢骨比较各有哪些特点？为什么？

2．膝关节有哪些重要辅助结构？各起什么作用？

3．以肩关节、髋关节、膝关节及肘关节为例，比较上、下肢关节的结构、功能特点。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__70__分钟，安排讨论__15__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课√   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第 五 周 星期五      第 5、6节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：上肢骨实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握上肢骨的位置和形态结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 上肢带骨–––锁骨与肩胛骨的位置和形态；

2．自由上肢骨–––肱骨、尺骨、桡骨的位置与形态特点；

3．腕骨、掌骨和指骨的基本形态、位置和排列。

重点

锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的位置与形态特点。

难点  

   肩胛骨的位置与形态特点。

讨论、思考题、作业：

1．知识运用性思考题见《导学》。

2．骨性体表标志的填图作业（见《导学》）。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  六  周 星期一       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：下肢骨实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握下肢骨的位置和形态结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．下肢带骨–––髋骨的位置、组成、形态；

2．自由下肢骨––股骨、胫骨、腓骨、髌骨的位置与形态；

3．跖骨、趾骨的基本形态、位置与排列。

重点

髋骨、股骨、胫骨、腓骨、髌骨的位置与形态特点。

难点  

   髋骨的位置与形态特点。

讨论、思考题、作业：

给两图（肛检卧位，角弓反张，见《导学》）合写出各关节及脊柱的位置，即处于何运动位置或何解剖学位置。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  六  周 星期二       第 3、4 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：四肢骨连结实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握髋关节、膝关节和踝关节的形态、结构特点和运动方式。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 肩关节、肘关节、桡腕关节；

2．下肢带连结、骨盆的组成与正常方位、分部；

3．髋关节、膝关节和踝关节的形态、结构特点和运动方式。

重点

髋关节、膝关节和踝关节的形态、结构特点和运动方式。

难点  

髋关节和膝关节的形态、结构特点和运动方式。

讨论、思考题、作业：

给两图（肛检卧位，角弓反张，见《导学》）合写出各关节及脊柱的位置，即处于何运动位置或何解剖学位置。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__20__分钟，安排讨论__65__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第 六 周 星期四       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：骨骼肌

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握骨骼肌的形态、结构、起止和作用；

2．了解肌群的配布原则和运动时肌群间的相互关系；

3．了解重力在肌运动中的作用；

4．了解肌的命名和肌的辅助装置（筋膜、滑膜囊、腱鞘和籽骨的结构特点与分布概况）及肌的血管和神经。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．肌学概述；

2．头肌的位置、分群、起止点和功能；

3．躯干肌的位置、分群、起止点和功能，结合挂图，多媒体课件讲解难点腹股沟管，介绍会阴肌；

4．上肢肌的位置、分群、起止点和功能；

5．下肢肌的位置、分群、起止点和功能。

重点

骨骼肌的形态、结构及作用。

难点  

   腹股沟管。

讨论、思考题、作业：

1．六大关节及脊柱运动肌组的所在位置表列，留空以后补神经支配；

2．肌和韧带在重力线的前后方向的配布，作答并填图（见《导学》）。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．特设计图；3．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__70__分钟，安排讨论__15__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课√   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第 六 周 星期五       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：骨骼肌实验观察

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．理解肌的机能及分类：关节肌、皮肌、括约肌。形态分类：纤维结构分类及其机能意义。

2．掌握肌的辅助结构。浅筋膜：机能及应用意义。深筋膜：位置结构、机能、筋膜格，筋膜间隙格综合征，肌腱鞘的位置、结构（纤维鞘、滑液鞘）及临床意义。

3．理解肌在关节处的配布：拮抗性配布原则及其在护理工作的指导性意义。肌组的协同。

4．理解肌张力：成因、变化（神经系受损时、昏迷时）及其临床表现。

5．掌握学习要求及方法：①除个别肌触摸定位（胸锁乳突肌、竖脊肌、三角肌、臀中肌、膈肌、胸大肌、股四头肌及髌韧带、跟腱、斜方肌、背阔肌）外均以关节运动为中心要求该肌组的位置；②呼吸肌组，并理解点头呼吸和撑持呼吸的机理；③臀中肌及其筋膜、肌肉注射常用点；④腋窝、腘窝、肘窝、腕管的周界及内容物，腹股沟管构成。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．手摸标本：①上肢肌、下肢肌、腹壁肌、背肌、膈肌；②盆底肌、尿生殖膈肌；③闭孔内肌、闭孔外肌、梨状肌、梨状肌上、下孔。

2．瓶装标本：①肌的形态分类；②肌纤维结构分类；③滑液鞘灌注（手足）；④骨间掌侧肌；⑤骨间背侧肌；⑥蚓状肌。

3．特设计图：①腓总神经受损护理的防足畸形挡板；②腱鞘的结构及其滑动；③筋膜格及筋膜间隙；

④腰大肌脓疡的流注途径；⑤睾丸下降与腹股沟管形成的关系。

重点

1．肌的机能及分类；2．浅筋膜、深筋膜；3．肌在关节处的配布；

4．肌张力；5．学习要求及方法。

难点  

1．肌在关节处的配布；肌张力；2．肌腱鞘的位置、结构。

讨论、思考题、作业：

1．哪些肌与平静呼吸运动有关？哪些肌与维持及增加腹压有关？

2．在腹部作阑尾炎手术切口、腹正中线切口、腹直肌切口时各须切开哪些层次？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．特设计图；3．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课√   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第    周 星期        第     节

课时数

节

授课题目（教学章、节或主题）：运动系总结

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解运动系功能：运动、造血、产热、保护

2．理解与临床工作有关的几个结构问题分析：①骨性体表标志与褥疮；②肌、韧带拮抗重力维持直立姿势的配布；③薄弱区与疝（腹股沟管、膈、股管、闭膜管、脐、刀口疝、筋膜疝）及其护理原则；④骨性纤维管与神经压迫（腕管、踝管、肘管、脊柱腰段后部的骨纤维管）；⑤点头呼吸及撑持呼吸的机理；⑥下颌关节脱位机理及其复位要点；⑦足弓的维持，平底足的结构变化及其护理；⑧骨折重叠错位与肌配布的关系。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．陈列并重装标本：①腹股沟管层次

2．陈列模型：①腹股沟管直疝；②腹股沟斜疝；③股疝；④腹股沟管层次。

3．图片：①腹股沟疝；②股疝；③膈疝；④平底足；⑤佝偻病骨盆。

重点

与临床工作有关的几个结构问题分析：①骨性体表标志与褥疮；

②薄弱区与疝（腹股沟管、膈、股管、闭膜管、脐、刀口疝、筋膜疝）及其护理原则；

③足弓的维持，平底足的结构变化及其护理。

难点  

①肌、韧带拮抗重力维持直立姿势的配布；

②骨折重叠错位与肌配布的关系。

讨论、思考题、作业：

思考应用题：见《导学》。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3_分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论□    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  七  周 星期一       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：内脏学概述  口腔  咽

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解内脏定义：骨与腺的基本结构模式。

2．了解内脏位置的动态变化及其影响因素（机能状态、体位、年龄、体型、性别、邻接器官状态）。

3．理解内脏学习的要求：①系解：通连关系，分部分界线；②局解：毗邻关系，既属学习方法（位置关系立体化）也是临床症状和检查的依据；③体表投影；④动脉供应，静脉淋巴回流，神经支配知识有待陆续补充。

4．掌握内脏表面投影空位的坐标线：锁骨中线、肩胛线、腋中线。

5．掌握内脏位置表示：腹腔的分区。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

图片：①食管异物的X线片；②胃溃疡的病变及X线图象；

③十二指肠位置分段简图；④十二指肠悬肌；

⑤结肠典型形态；⑥回肓瓣；⑦肛管与痔；

重点

1．胃的位置、形态结构。

2．十二指肠悬韧带和十二指肠大乳头的位置及临床意义，肛管的位置及临床意义。

难点  

消化管各段的局解：毗邻关系，既属学习方法（位置关系立体化）也是临床症状和检查的依据。

讨论、思考题、作业：

1．试述咽的分部及其交通。

2．《解剖学导学》第19页作业。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2_分钟，授新课__75__分钟，安排讨论__10__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论□    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  七  周 星期二       第 3、4 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：食管  胃  小肠  大肠

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解内脏定义：骨与腺的基本结构模式。

2．了解内脏位置的动态变化及其影响因素（机能状态、体位、年龄、体型、性别、邻接器官状态）。

3．理解内脏学习的要求：①系解：通连关系，分部分界线；②局解：毗邻关系，既属学习方法（位置关系立体化）也是临床症状和检查的依据；③体表投影；④动脉供应，静脉淋巴回流，神经支配知识有待陆续补充。

4．掌握内脏表面投影空位的坐标线：锁骨中线、肩胛线、腋中线。

5．掌握内脏位置表示：腹腔的分区。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

图片：①食管异物的X线片；②胃溃疡的病变及X线图象；

③十二指肠位置分段简图；④十二指肠悬肌；

⑤结肠典型形态；⑥回肓瓣；⑦肛管与痔；

重点

1．胃的位置、形态结构。

2．十二指肠悬韧带和十二指肠大乳头的位置及临床意义，肛管的位置及临床意义。

难点  

消化管各段的局解：毗邻关系，既属学习方法（位置关系立体化）也是临床症状和检查的依据

讨论、思考题、作业：

1．给昏迷病人从鼻孔插入胃管喂食，当管到达鼻咽后，应将病人采取什么头位？并用解剖学原因做出解释。

2．《解剖学导学》第19页作业。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2_分钟，授新课__75__分钟，安排讨论__10__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  七  周 星期四       第   5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：消化腺

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解消化系的机能及相关结构：物理消化结构与化学消化结构。

2．掌握消化管的分段的机能依据结构的相应特征及各段的名称（问答式）分段的界线名称。

3．理解标本观察提示：①咽注意什么地方可能发生的阻塞；②食管三个狭窄处及胃十二指肠插管管长的实地测量（切牙—乳突—剑突）；③肛门会阴曲顶深度的测量，此肠段的斜向情况。

4．掌握肝的位置、结构，肝门及其经过的结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

图片：①肝的镰状韧带；②胆道简图及胆道蛔虫。

重点

1．肝的位置、结构，肝门及其经过的结构。

2．阑尾根部、肝、胆囊底的体表投影。

难点  肝的分段

讨论、思考题、作业：

解释下列临床事实：

1．胰头癌大多数伴发黄疸（常因黄疸求医而发现患胰头癌）。

2．大多数急性胰腺炎的患者都有慢性胆囊炎或胆结石病史。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  七  周 星期五       第5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：鼻  喉  气管  主支气管

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解呼吸系功能及其相应的结构特征及分段。

2．掌握鼻腔、嗅区、易出血区、鼻旁窦滴药时的头位卧位。

3．理解喉的结构，喉腔分部，阻塞常见部位及紧急穿刺通气点，声门裂关闭的机理及生理意义。直接喉镜间接喉镜所见。

4．理解气管一段支气管的结构特征，段支气管行向及体位排痰引流的体位。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 难点处理：①喉，特制仿真喉支架模型及弹力圆锥模型，喉后壁切开模型；

②气管～段支气管仿真模型，演示体位排痰引流应处体位。

2．标本观察：①左、右肺；②胸膜顶、肋膈隐窝、心切迹；③喉：矢切尸头、咽后壁打开管喉口，从喉口管声襞、室襞；④气管主支气管：膜部、气管隆嵴主支气管左右对比。

3．保证本课顺利教学的重要因素：①喉的仿真模型：每两人一份（两种）②气管一段支气管模型③正确的胸膜配布简图

4．喉肌不作细致要求（具体名称不摆，只要在模型上解决了杓状软骨位置及环杓关节的运动方向（内、外旋），利用喉肌模型的指认即可达声门开闭及带调节的理解。

重点

鼻房窦的名称、位置和开口。

难点  

喉的组成及声带的运动，喉腔的分部和重要结构。

讨论、思考题、作业：

1．对左侧额、筛、蝶、上颌窦滴药，分别采取何种头位？

2．肋膈隐窝如何形成？有何临床意义。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．胸膜配布简图；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3_分钟，授新课__75__分钟，安排讨论__10__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第 八 周 星期一       第 5、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：肺  胸膜  纵隔

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．理解气管一段支气管的结构特征，段支气管行向及体位排痰引流的体位。

2．掌握肺的分叶、肺尖，右肺中叶及肺下界的体表投影。

3．掌握胸膜的分部，肋膈隐窝的位置及下缘的体表投影，心切迹位置及应用意义。

4．了解纵隔的定义及分部。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

2 难点处理：①喉，特制仿真喉支架模型及弹力圆锥模型，喉后壁切开模型；

②气管～段支气管仿真模型，演示体位排痰引流应处体位。

2．标本观察：①左、右肺；②胸膜顶、肋膈隐窝、心切迹；③喉：矢切尸头、咽后壁打开管喉口，从喉口管声襞、室襞；④气管主支气管：膜部、气管隆嵴主支气管左右对比。

3．保证本课顺利教学的重要因素：①喉的仿真模型：每两人一份（两种）

②气管一段支气管模型

③正确的胸膜配布简图

重点

1．肺门出入的结构，肺根、胸膜腔、肋膈隐窝的概念。

2．肺的形态结构。

难点  

气管一段支气管的结构特征，段支气管行向及体位排痰引流的体位。

讨论、思考题、作业：

1．依次列出空气自鼻孔进入，最终到达血液，中途所经呼吸道和结构的名称。然后说出哪些解剖结构变化可导致气道阻塞。

2．《解剖学导学》第25页填图。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．胸膜配布简图；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2_分钟，授新课__75__分钟，安排讨论__10__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课√   讨论课□   实验课□    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√   模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  八  周 星期二         第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：消化、呼吸系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握①咽：腔分部通连②颏舌肌③食管分段，毗邻狭窄④胃分部，幽门括约肌⑤十二指肠位置毗邻⑥空回肠对比，回肠集合淋巴小结⑦结肠特征⑧肓肠阑尾位置，回肓瓣⑨直肠弯曲⑩肛管插管测量肛门外括约肌肝分叶形态胆道（肝外）及开口胰位置分部、毗邻唾液腺位置开口。

2．理解难点处理：①把肝标本放到骨架上观察表投，告知晚上自叩肝上界；②胃插管的测量：专用头颈胸腹上部矢切标本让学生自行测量演示（埋头、仰头、舌根后附的观察）③直肠插管方向、肛管方向及测量，直肠指诊时男、女分别可摸到的结构均在矢切标本上要求每人动手进行。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．模型：内脏，仿真性模型咽喉矢切，胃冠切，十二指肠胰脾胆道，回肓部冠切，肝每两人一份，带回宿舍观察。

2．手摸标本：①胸腹腔脏器原位于标本；②管、腺各器官单个标本（外形切面）；③男、女盆矢切；④头颈矢切；⑤咽后壁打开；⑥痔。

重点

咽、颏舌肌、食管、胃、十二指肠、空回肠、结肠特征、肓肠阑尾位置、回肓瓣、直肠弯曲、肛管插管测量、肛门外括约肌、肝、胆道（肝外）、胰、唾液腺。

难点

难点处理：①胃插管的测量：专用头颈胸腹上部矢切标本让学生自行测量演示（埋头、仰头、舌根后附的观察）；

②直肠插管方向、肛管方向及测量，直肠指诊时男、女分别可摸到的结构均在矢切标本上要求每人动手进行。

讨论、思考题、作业：

临床护理工作中，需进行肛门插管的机会很多，例如灌肠、插体温表、插排气管、肛门直肠镜检查等。请根据直肠弯曲及肛管走行情况拟定插入的方向。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□    讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第    周 星期       第      节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：呼吸系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握呼吸系统各组成部分的位置、毗邻、形态和结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．在标本上指出：上、中、下鼻甲，筛窦，蝶窦，声门裂，声门下腔，肋膈窦。

2．在积木式模型上：

（1）指出肺门、各肺叶、肺段支气管。说出各肺叶引流时应取的体位。

（2）描述左右肺的区别和左右主支气管的区别。

重点  肺的位置和形态结构。

难点  根据肺门、肺叶、肺段支气管，说出各肺叶引流时应取的体位。

讨论、思考题、作业：

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  八  周 星期四       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：泌尿系统—肾 输尿管 膀胱 尿道

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解泌尿系的机能及相应结构。

2．理解肾的位置冠切面观，肾的触诊手法，肾与脂肪囊的位置关系。

3．理解肾位置的维持因素（随呼吸移动）：肾的被膜，肾囊封闭穿刺点。

4．掌握输尿管的分部与狭窄处。

5．掌握膀胱的分部、位置变化与穿刺，膀胱三角。

6．掌握女性尿道：开口位置，导尿插管。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．手摸标本：①肾原位标本（第11胸椎至第4腰椎一段，示胸膜第12肋、竖脊肌与肾关系、肾被膜；②肾冠切；③肾盏雕制；④男女盆矢切；⑤去直肠膀胱前列腺精囊腺后面观、膀胱上面揭开为膀胱三角。

2．瓶装标本：输尿管灌注示狭窄。

重点

1．肾门出入的结构，肾蒂、肾区的概念。

2．肾剖面的大体结构。

3．膀胱三角及其临床意义。

难点  肾的被膜（肾筋膜）

讨论、思考题、作业：

请依次列出原尿从肾小球滤过膜滤出，到终尿从尿道外口外排，其间所经各段管道的名称。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  八  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：男性生殖系统

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解男生殖系的机能及相应结构：腺管。

2．了睾丸、附睾、精索的位置及被膜，睾丸下降。

3．理解前列腺、精囊腺的位置形态开口。

4．掌握男尿道分部、弯曲及最狭处。

5．理解阴茎结构附着，包皮类型。        

6．理解阴囊层次机能与输精管结扎。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．利用仿真模型课堂上即可观察演示位置行程附着关系，即把男泌生模型装到骨盆上。

2．导尿为重点操作，应在矢切男盆上每人观察演示并作直肠指诊，明确可触知结构。

3．手摸标本：①男盆矢切；

4．瓶装标本：①矢切盆示输精管行程；②阴囊层次；③包皮类型组装；④阴茎的海绵体组成及横切组装。

重点  睾丸的位置、形态结构；男性尿道的特点。

难点  输精管的行程。

讨论、思考题、作业：

请依据男性尿道解剖学要点写出给男性导尿的操作纲要及注意事项。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  九  周 星期一       第5 、6 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：女性生殖系统

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解女性生殖系机能与相应器官组成。

2．掌握子宫、卵巢、输卵管的位置、分部、通连及位置维持结构。

3．理解子宫位置生理性及病理性变化，狭部的产科意义，子宫颈位置的恒定性及病变。

4．理解卵子排出途径及输卵管结扎。

5．掌握阴道穹及外生殖器的组成，后穹与子宫直肠陷凹的位置关系。

6．了解乳房及会阴结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．仿真模型：女性生殖器膀胱模型每两人一份带回宿舍观察。

2．手摸标本：①女盆矢切；②女生殖器全副（卵巢至外阴）③子宫冠切示腔。

3．瓶装标本：①男会阴；②女会阴；③女乳房矢切；④乳腺雕制。

4．难点处理：①阔韧带、输卵管游离端、卵巢悬韧带：仿真模型配合手摸标本，让学生触摸看清；

②子宫圆韧带止于大阴唇，各手摸标本均存在，关键是教师要解剖出来；

③子宫导常位置（各度脱垂，各种倾屈）：实物照片。

重点  子宫、卵巢、输卵管的位置、分部、通连。

难点  子宫、卵巢位置维持结构。

讨论、思考题、作业：

请描述子宫的形态、分部、通连、正常位置及维持正常的解剖结构。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  九  周 星期二       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：泌尿、生殖系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握男女性生殖系统各组成部分的位置、毗邻、形态和结构。

2．掌握泌尿系统各组成部分的位置、毗邻、形态和结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．在标本上指出睾丸、附睾、睾丸鞘膜、前列腺、精囊腺、精索。

2．在男性矢状切盆标本上指出：尿道海绵体、尿道海绵体部、膜部、前列腺部、耻骨前弯、耻骨下弯。 对尿道3个部分的长度分别测量、记录，然后对照教材所列的数字进行讨论。

3．在标本上指出：卵巢、子宫、输卵管、尿道外口、阴道口、阴道穹。

4．能在内脏积木式模型上把卵巢、子宫、输卵管、阴道积木块摆到解剖学位置上。

5．检查：男性泌尿生殖模型是否能正确地装附到骨盆上去。

6．重点操作：导尿插管位置，让每个同学在操作上搞清尿道外口与阴道口的关系。

7．在肾冠切标本上指出：肾皮质、肾柱、肾锥体、肾乳头、肾大盏、肾小盏、肾盂。在盆矢切标本上说明：膀胱的位置及前、后毗邻与腹膜的关系，膀胱三角。

8．在内脏积木式模型上：

 （1）将肾、输尿管、膀胱摆到其正确位置；

 （2）指出肾小盏；

 （3）指出输尿管三个狭窄的位置。

重点  生殖系统各器官的位置和形态结构。肾、输尿管、膀胱各器官的位置和形态结构。

难点  男女性生殖系模型正确地装附到骨盆上。填画肾冠切面结构图，能辨认肾畸形及病变图。

讨论、思考题、作业：

填画男、女性盆矢状切面图。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  九  周 星期四       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：腹膜   内分泌器官

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握腹膜的位置、组织结构、功能、分部。腹腔与腹膜腔、女性腹膜腔的特点。

2．理解腹膜形成的结构及其机能意义：①韧带②系膜③网膜。

3．了解腹膜腔的分区、分部。

4．了解内分泌系统的组成和内分泌器官的形态结构。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

一、腹膜

§（一） 概述  腹膜、腹膜腔的特点、腹膜的功能

§（二） 腹膜与腹、盆腔脏器的关系

1．腹膜内位器官

2．腹膜间位器官

3．腹膜外位器官

§（三）腹膜形成的结构

     1．网膜

     2．系膜

     3．韧带

4．隐窝、陷凹、皱襞

二、介绍内分泌器官甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体，讲述内分泌器官的形态结构。

重点  腹膜形成的结构。

难点  腹膜与腹、盆腔脏器的关系。

讨论、思考题、作业：

解释腹膜炎有积液或胃肠穿孔的病人为何要半卧位？这时积液积聚在何处？水平仰卧位时又积于何处？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__65__分钟，安排讨论__20__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  九  周 星期五       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：循环系统概述

心脏的位置、外形和心腔结构

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解循环系统的组成。

2．理解血液循环（体循环和肺循环）。

3．掌握心脏的位置和外形。

4．掌握心的各腔形态结构特点。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 循环系统的组成、功能；大、小循环的概念。

2．从心的解剖学知识对于医学生的重要性开始，结合挂图、模型和多媒体课件，从功能启发性的讲解：心的位置、外形、心的各腔形态结构特点。

重点  心的位置、形态、各腔结构特点。

难点  血液循环。

讨论、思考题、作业：

血液从上下腔静脉、冠状窦流入，从主动脉流出。请依次写出血液在心腔内所经房、室、口、瓣的名称。然后阐明共有哪些结构参与保证血液在心腔内定向流动，它们分别起的是什么作用。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：心脏：心壁、传导系统、血管、心包  

肺循环的动脉  

主动脉

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．理解心传导系统；掌握左、右冠状动脉的起始、行径、重要分支，掌握冠状窦的位置与开口部位；理解心包的分层及心包腔的构成。

2．了解肺循环的动脉。

3．掌握主动脉的起止、行径及其分部。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．从心的解剖学知识对于医学生的重要性开始，结合挂图、模型和多媒体课件，从功能启发性的讲解：心壁的构造和心传导系统组成；冠脉循环、冠状窦及心包的分层及心包腔的构成。

2．复习循环系统组成开始，引出心脏发出的两大主支：肺动脉和主动脉。

3．讲解肺动脉和主动脉的主干走行方向及其分支名称、分布情况和侧副吻合。

重点  1．心的血管。

2．主动脉的起止、行径及其分部。

难点  心的传导系统。

讨论、思考题、作业：

心包炎致心包大量积液时会压迫心脏，引起回心血量、心搏动量均严重不足，需穿刺抽液。请问（1）积液位于何处？（2）请找出既不会刺伤肺也不会穿破胸膜腔的穿刺点。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__70__分钟，安排讨论__15__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√   实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：体循环的动脉

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握头颈部、胸、腹腔动脉的主要分支；四肢的主要动脉。

2．了解颈动脉窦和颈动脉小球的位置和功能。

3．理解常用触摸脉搏的动脉，测量血压的动脉，常用动脉穿刺的动脉。

4．掌握紧急进行压迫止血的动脉干及其压迫点。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．介绍体循环的动脉，重点讲解教学大纲要求的掌握内容。

2．常用触摸脉搏的动脉，测量血压的动脉，常用动脉穿刺的动脉。

3．介绍身体不同部位紧急出血后压迫止血的方法与部位。

重点  1．体循环中重要的大中动脉。

2．常用触摸脉搏的动脉，测量血压的动脉。

难点  1．颈动脉窦和颈动脉小球。

     2．动脉触摸和压迫止血点。

讨论、思考题、作业：

表列至少7条动脉的名称、压迫止血点（摸脉搏）的确切部位及压迫方向。并在自身摸辨。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□   实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十一  周 星期一       第  1、2  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：心、动脉实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1、掌握心的位置、形态和心腔结构；

2、掌握全身重要的动静脉和淋巴管道；

3、了解重要的淋巴器官。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．复习循环系统的全部内容；

2．介绍观察心的位置、形态和心腔结构；

3．指导观察全身重要的动静脉和淋巴管道；

4．指导观察重要的淋巴器官；

5．自身触摸浅出的动脉干和观察自身浅静脉。

重点

1．心的位置、形态和心腔结构；

2．观察全身主要动静脉。

难点  

1．心腔结构；

2．淋巴干、淋巴导管及淋巴结。

讨论、思考题、作业：

1．填画心冠状动脉图，上肢、下肢动脉干图；

2．填画九大淋巴干及两淋巴导管的行程、位置和引流区。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课□   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  十一  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：静脉

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握静脉系的组成；掌握全身主要浅静脉；

2．理解静脉的结构特点；

3．理解全身各部位的静脉分布；

4．了解肺静脉；几种特殊的静脉；椎静脉丛；上下腔静脉的交通。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

一、肺循环的静脉

二、体循环的静脉

（一）静脉的特点：压力低  流速慢  壁薄腔大  属支多  浅深静脉  静脉丛（网） 静脉瓣

(二)上腔静脉系

   上腔静脉 头臂静脉 颈内静脉 面静脉 颈外静脉 头静脉 贵要静脉 肘正中静脉 奇静脉

(三)下腔静脉系

下腔静脉 髂总静脉 大隐静脉 小隐静脉 髂内静脉 髂外静脉 肾静脉 肝静脉

（四）肝门静脉系

组成 属支 收集范围特点与上下腔静脉的吻合

小结：静脉瓣   静脉丛   浅静脉   门静脉

重点  1．上腔静脉系和下腔静脉系的组成；

2．全身主要浅静脉。

难点  肝门静脉的组成和侧支循环。

讨论、思考题、作业：

临床上通过静脉注射进行胆道造影。请依次列出（静脉→肝胰壶腹）所经管道的名称。名称间用箭头连结。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__75__分钟，安排讨论__10__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□   实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十一  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：淋巴系统

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解淋巴系统的组成。

2．理解胸导管的起始、行径、注入部位及收集范围。

3．掌握全身淋巴干的名称及注入部位。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 复习上次课的内容

2．结合静脉讲述淋巴系统总述

3．讲述淋巴管道

4．人体各部位淋巴管道和淋巴结的分布

5．脾、胸腺

重点  1．右淋巴道管、胸导管的起始、行经、注入部位及收集范围；

2．全身主要的淋巴干。

难点  淋巴循环及其功能。

讨论、思考题、作业：

空回肠腔内的脂肪分解产物，90%是经过淋巴系统进入血流，请依次列出从肠腔到右心房的过程中，脂肪分解产物所经各结构的名称。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√    指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□   实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第 十二 周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：静脉、淋巴系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1、掌握心的位置、形态和心腔结构；

2、掌握全身重要的动静脉和淋巴管道；

3、了解重要的淋巴器官。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．复习循环系统的全部内容；

2．介绍观察心的位置、形态和心腔结构；

3．指导观察全身重要的动静脉和淋巴管道；

4．指导观察重要的淋巴器官；

5．自身触摸浅出的动脉干和观察自身浅静脉。

重点

1．标本上指出：脾切迹、婴儿胸腺、淋巴结、胸导管。

2．活体上摸出：腹股沟浅淋巴结、腋窝淋巴结、下颌下淋巴结。

3．彩图上辨认出：集合淋巴滤泡、淋巴结组织学切片、毛细淋巴管。

难点  

淋巴干、淋巴导管及淋巴结。

讨论、思考题、作业：

1．填画心冠状动脉图，上肢、下肢动脉干图；

2．填画九大淋巴干及两淋巴导管的行程、位置和引流区。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__2__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__3__分钟

授课类型（请打√）：理论课□   讨论课□   实验课√    练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□    讨论√    指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□   模型√   实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  十二  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：感觉器官总论    

视器

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1、理解感受器的分类、定义及与感觉器官的关系；

2、掌握眼球壁的分部、结构和功能及眼球内容物的结构和功能、房水循环途径。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 从日常生活经验引入到感觉器的概念、感觉器与感受器概念的区别；

2 结合多媒体课件和照相机构造从外向内依次讲解眼球壁的构造；

3．讲述眼球内容物的组成、眼的屈光装置、房水循环；

4．介绍眼附属器和眼的动脉、静脉。

重点  

1．眼球壁的分部、结构和功能；

2．眼球内容物的结构和功能；

3．房水循环途径。

难点

1．视网膜组织层次结构；上、下斜肌的作用；

2．睫状体和晶状体的调节成像。

讨论、思考题、作业：

联系视器结构指出下列疾病与何结构有关：近视  远视  老花  散光  白内障  青光眼  沙眼  色盲  夜盲  瞳孔缩小与散大。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十三  周 星期一       第  1、2  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：前庭蜗器    

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解前庭蜗器的分部；理解外耳道的形态特点、鼓膜；

2．掌握鼓室的形态、咽鼓管的形态特征；

3．理解骨迷路与膜迷路的结构组成；

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 结合挂图、模型、多媒体课件，由外向内依次讲解外耳、中耳、内耳的组成、形态结构特点和功能；

2 总结声波的传导途径，区分传导性耳聋和神经性耳聋；

重点  中耳和内耳的组成、结构特点及功能。

难点

1．鼓室的形态；

2．内耳骨、膜迷路的结构，内耳外、内淋巴的流动。

讨论、思考题、作业：

鼓室6个壁各与何结构相邻？设想中耳炎若波及这些结构分别会引起什么后果？。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十三  周 星期三       第  3、4 节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：感觉器实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．理解掌握结合标本模型介绍视器、前庭蜗器的形态结构；

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．在标本或模型上指出下列结构：角膜、巩膜、虹膜、睫状体、脉络膜、视网膜、晶状体、泪腺、泪小管、泪囊、鼻泪管；3个听小骨、鼓膜、鼓室6个壁（在锯开的颞骨上）及内侧壁上的前庭窗、蜗窗、面神经管。

2．在活体上指出：睑结膜、球结膜、角膜、巩膜、虹膜、瞳孔、泪点；耳廓、耳屏、外耳门、乳突。

重点  

1．眼球壁的分部、结构和功能及眼球内容物的结构；

2．中耳和内耳的位置、组成、形态特点。

难点  鼓室的形态、骨迷路与膜迷路的组成结构。

讨论、思考题、作业：

1．填眼球水平切面图；

2．写出声波从外耳道传播到螺旋器所经过的详细途径。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__8__分钟，安排讨论__77__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□    讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论√     指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√    实物√   挂图√   音像□    其他□

授课时间

第  十三  周 星期五       第   5、6   节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：神经系统总论

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解神经系统的机能与分部：躯体（随意）部与内脏部，二部各有其中枢部和周围部。

2．了解神经系统的基本结构：三种神经元串成链，即反射弧，反射弧的分部。

3．理解神经系统的进化：①网状——链状——管状，三类于人体并存而非新取代旧；

②古（鱼类）、旧（爬行类）、新（哺乳类）三类神经系成人在人神经系并存的个体情况及其机能。

4．掌握神经系统的常用术语。

5．理解神经系统的学习要求和学习方法：①重概念，重周围（特别是神经按摩点），重躯体，重串通（系统内、系统外）；②把关节——肌组——神经支配知识串为一套套并运用于诊断及康复按摩护理。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．提问复习中学的生物知识有关内容。

2．全课以机能为主线，推导讲解神经系统结构，以问答式让学生综合其生物知识及生活中的生理现象作答。

3．神经系统学习除有限的形态内容学生可自行观察外，主要须靠教师的讲解与导思。

4．“通路”不应直到最后才出现，相反，在总论就应向学生显示总图，告知整个神经系统学习的应用意义就落实到这个图形的理解上，此图是神经系的高度概括，而整个神经系的授课，实为对此总图的延绎、理解上。在总论之后，讲到脊髓、脑干、间小脑和端脑各段时，均须重现此图，各段新出现的结构（核束）均应让学生落实到此图上，就是说“退路”不应直到最后才突然冒出来，而是应像盖楼房一样逐层加上去，让学生觉得学通路是水到渠成，不致出现“越学越神经”的苦恼。

重点  1．神经系统的基本结构；2．神经系统的常用术语。

难点  1．神经系统的进化；2．神经系统的学习要求和方法。

讨论、思考题、作业：

着重理解神经系统有关结构的概念和机能的概念，弄清学习思路和临床应用要点。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十四  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脊髓

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．理解脊髓位置、外形、末端位置。问为何会形成颈腰骶膨大，阐述为何表现节段性及存在中央管（网状神经系统——链状神经系统——管状神经系统），介绍胚胎神经管。

2．掌握脊髓内部神经元的分类、它们的位置、联系方式和所形成纤维束的分类（固有束、传导束（上行、下行）。

3．掌握脊髓内部结构：后、侧、前角及其机能。薄楔束、脊丘束、皮脊束的位置、形成、交叉情况、内部纤维定位和它们的机能。网状结构的位置。

4．了解脊髓的机能，反射的分类（保护反射/屈肌反射，姿势反射/伸肌反射，内脏反射）。

5．理解脊髓损伤类型及其症状表现（提问推导式讲述），束损（交叉前、后的连合）细胞损，半切损。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．为引导理解，神经系统的种系进化必须前述，进化后是古、旧、新并存而非古、旧消失。

2．先只重点讲述并引导理解三柱三机能束，其余先不要提，以免分散注意力并造成恐慌。

3．尽量联系生活现象让学生思考理解结构，具体见《导学》。

4．引导识图，从面掌握神经系统特殊图示并复习过去所学结构。

重点  

1．脊髓位置、外形、位置。

2．脊髓内部结构。

3．脊髓的机能，反射的分类。

难点  

1．脊髓内部结构。

2．脊髓损伤类型及其症状表现。

讨论、思考题、作业：

右半脊髓在胸段被横断后：①下半身何侧丧失痛、温、触、压觉？②何侧下肢丧失了本体感觉？③何侧下肢不能随意运动？属于硬瘫还是软瘫？这时叩击该侧的髌韧带还是膝跳反射出现吗？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十四  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脑干  小脑  间脑

1．掌握脑干的内部结构，了解脑干网状结构（最基本的核团、联系和功能）；

2．掌握小脑和间脑的位置、外形、组成和第三脑室，下丘脑的主要核团；

3．了解小脑和间脑内部核团和主要纤维联系及其功能。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．结合挂图、模型、多媒体课件，对照脑干的9个标志性断面图，讲解脑干的内部结构，重点讲授脑干各部的分区、各区的主要结构，特别是与上下行纤维束、脑神经有关的结构；

2．结合挂图、模型、多媒体课件，讲解小脑的外形、分叶和分区、小脑的内部结构，介绍小脑的纤维联系和功能；

3．讲解间脑的外形和分部及功能，重点介绍背侧丘脑的特异性中继核团。

重点  

脑干的内部结构；小脑和间脑的位置、外形，第三脑室；背侧丘脑的特异性中继核团；下丘脑的主要核团。

难点  

脑干的内部结构；背侧丘脑的特异性中继核团；下丘脑的主要核团。

讨论、思考题、作业：

请列表对脊髓、延髓、脑桥、间脑、中脑的位置、形态分布、机能特征做简要比较。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十五  周 星期一       第  1、2  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：端脑

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握大脑半球的外形和分叶，基底核的组成和位置；

2．理解内囊及其中各主要投射纤维束的位置关系；

3．掌握大脑皮质的功能定位；

4．熟悉侧脑室的形态及脉络丛。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．介绍概念，如端脑既我们平时所说大脑，胼胝体等；

2．结合挂图、模型、多媒体课件讲解端脑的外形和分叶，在此处可结合大脑皮质的功能定位进行讲述；

3．讲解端脑的内部结构，从种系发生上分析大脑皮质及其功能定位，基底核，大脑半球内的髓质，侧脑室；

4．介绍边缘系统的概念，了解边缘系统的功能。

重点  

基底核，内囊，大脑皮质的功能定位。

难点  

  内囊及其中各主要投射纤维束的位置，侧脑室

讨论、思考题、作业：

表列大脑的体运动、体感觉、视、听和内脏运动等皮质区所在的位置和所在脑叶的名称。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十五  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：神经系统传导通路

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握躯干、四肢深感觉的传导通路（包括精细触觉），躯干、四肢和头面部的浅感觉的传导通路，视觉传导通路和瞳孔对光反射路径，锥体系的组成、行径、交叉及对各运动核的支配情况；

2．了解锥体外系的组成、纤维联系概况和功能。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 神经系统传导通路包括上行和下行两种，两者之间不是截然分开的，如一种感觉往往伴有内脏和体躯反应；

2．结合挂图、模型、多媒体课件和已讲中枢神经系统内容，依次讲解躯干、四肢的意识性本体感觉传导通路，躯干、四肢、头面部的浅感觉传导通路；

3．结合挂图、模型、多媒体课件和已讲中枢神经系统内容，讲解视觉传导通路，瞳孔对光反射和瞳孔对光反射路径；

4．结合挂图、模型、多媒体课件，讲解听觉传导通路和平衡觉传导通路；

5．结合挂图、模型、多媒体课件和已讲中枢神经系统内容，讲解锥体系的组成、行径、交叉及对脊髓前角运动细胞、各脑干运动核的支配情况和损伤表现；

6．介绍锥体外系组成、纤维联系概况和功能。

重点  

   深、浅感觉传导通路，视觉传导通路，锥体系。

难点  

   瞳孔对光反射路径，中枢系统不同部位受损伤的表现，核上瘫与核下瘫。

讨论、思考题、作业：

1．写出角膜反射（刺激角膜引起眼轮匝肌收缩）及瞳孔对光反射的神经传导途径。

2．检查某患者，发现肚脐平面开始，右侧下半身痛温觉丧失，左下肢本体觉丧失。请问①分别为何侧的何种传导束受损,并详细列出该传导通路？②是脊髓何侧何节段受损所致？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十五  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液循环

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握脊髓被膜、硬脑膜的形态特征和形成物；

2．了解齿状韧带和脊髓的血管分布；

3．掌握硬脑膜窦及其交通，脑的血供、脑室系统以及脑脊液的产生和循环途径。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 简述脑、脊髓表面由外向内均有硬膜、蛛网膜、软膜三层被膜包裹；

2．按部位先讲解脊髓的被膜及其形成的结构，如硬膜外隙，蛛网膜下隙，终池等；

3．讲解脑的被膜及其形成结构，如大脑镰、小脑幕，硬脑膜窦等；

4．讲解脑的动静脉，介绍脊髓的动静脉；

5．复习、串联脑室系统，讲解脑脊液的产生和循环。

重点  

脑脊髓被膜形成物，脑室系统以及脑脊液的产生和循环途径。

难点  

脑脊髓被膜形成物，硬脑膜窦及其交通，脑室系统以及脑脊液的产生和循环途径。

讨论、思考题、作业：

简述脑脊液循环。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十六  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：中枢神经系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．在标本上指出：脊髓圆锥、马尾、终池、脊神经前根、后根、后根节、延髓、脑桥、小脑、中脑、大脑半球、大脑镰、小脑幕、幕切迹、蛛网膜粒、上矢状窦、海绵窦。

2．在脑积木式模型上指出：锥体、第4脑室底、小脑扁桃、大脑脚、上下丘、背侧丘脑、豆状核、尾状核、内囊、皮质脊髓束、胼胝体、侧脑室、端脑5个叶、中央前回、中央后回、颞横回、距状沟皮质、4个语言中枢、海马旁回钩。

3．在脑干模型上指出第3-12对脑神经根。

4．将脑干、小脑模型或标本放到颅后窝内，面对标本描述延髓、小脑扁桃体和枕骨大孔三者的位置关系。

讨论、思考题、作业：

1．成人脊髓末端马尾是如何形成的？

2．内囊损伤后会有哪些临床表现？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__10__分钟，安排讨论__75__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□    讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□    讨论□     指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√    实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十六  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脊神经

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握脊神经的构成、区分、纤维成分和分支；

2．掌握颈丛、臂丛、胸神经前支、腰丛、骶丛的组成、位置和主要分支。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 简单介绍脊神经的构成、区分、纤维成分和分支；

2．结合挂图、模型、多媒体课件和肌学各论所学内容，讲解颈丛组成、位置、分支和分布；

3．结合挂图、模型、多媒体课件和肌学各论所学内容，讲解臂丛组成、位置、分支和分布；

4．结合挂图、模型、多媒体课件和肌学各论所学内容，讲解胸神经前支组成、位置、分支和分布；

5．结合挂图、模型、多媒体课件和肌学各论所学内容，讲解腰丛组成、位置、分支和分布；

6．结合挂图、模型、多媒体课件和肌学各论所学内容，讲解骶丛组成、位置、分支和分布。

重点  

   臂丛、胸神经、腰丛、骶丛的组成、位置和主要分支。

难点  

   臂丛、骶丛的组成、位置和主要分支。

讨论、思考题、作业：

左侧小腿后面受蚊叮咬感到疼痛，举起右手向蚊子打去。请依次写出神经冲动传入、传出所经的神经名、束名、部位（或结构）名，並明确是否交叉。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十七  周 星期一       第  1、2  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脑神经

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握十二对脑神经的名称、顺序、连接的脑部、进出颅部位、性质和分布概况。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．简单介绍十二对脑神经的名称、构成、纤维成分，与脊神经纤维成分的差别，脑神经节的情况；

2．按照顺序依次讲解嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、展神经、面神经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经，重点介绍各脑神经连接脑的部位、进出颅部位、性质、所含纤维成分、分布概况、功能和损伤后的主要表现。

重点  

   动眼神经、三叉神经、面神经、迷走神经、舌下神经的性质和分布概况。

难点  

   动眼神经、面神经、舌咽神经、迷走神经中所含副交感神经纤维的来源和分布。

讨论、思考题、作业：

1. 面部感觉、面部表情肌分别由什么神经管理？

2. 视神经、眼神经、动眼神经对眼的神经支配各有何不同？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十七  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：内脏神经

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．了解内脏运动神经与躯体运动神经的主要区别；

2．掌握节前纤维和节后纤维的概念，交感神经、副交感神经的组成；

3．了解各主要内脏神经丛的部位和分布；

4．熟悉牵涉性痛的概念。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1 简单复习躯体神经的组成，引入内脏神经、内脏运动神经和躯体运动神经在形态结构、分布范围、功能上的区别；  

2．依次讲解交感神经和副交感神经的组成、分布情况；

3．讲解交感神经和副交感神经的主要区别；

4．介绍内脏神经丛的定义及其在身体各部位的分布情况，介绍内脏感觉神经的特点，介绍内脏牵涉性痛的概念。

重点  

   讲述人体的标准解剖学姿势、轴、面和方位术语和骨的构造、功能。

难点  

   白交通支、灰交通支与交感干神经节和相应脊神经间的连接关系。

讨论、思考题、作业：

1．列表比较交感神经与副交感神经的节前神经元位置、节位置、节后纤维的长短、分布区及机能。

2．交感神经和副交感神经常共同支配一个器官，形成对内脏器官的双重神经支配，但全身有些器官如大部分血管、汗腺、竖毛肌、肾上腺髓质只有交感神经支配而无副交感神经支配，为什么？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__80__分钟，安排讨论__5__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课□   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√     讨论√     指导□    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型□    实物□   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十七  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：周围神经系统实验

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1．在标本上指出：肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经、腋神经、股神经、坐骨神经、腓总神经、胫神经、迷走神经颈段、面神经、三叉神经。

2．在自体上摸出下列神经干（感到麻胀并向远侧放射）：

（1 臂中份内侧：正中神经、尺神经；

（2 臂中份后面：桡神经；

（3 肘横纹：外侧端的桡神经，肘横纹中、内1/3交界处，二头肌腱膜覆盖下的正中神经；

（4 肱骨内上髁与鹰嘴间的沟内：尺神经；

（5 前臂后面桡骨头下方约5cm处：桡神经深支；

（6 腕前面远侧横纹上方，两条肌腱之间：正中神经；

（7 腹股沟韧带中点处：股神经；

（8 坐骨结节与大转子连线中点处：坐骨神经；

（9 腓骨颈处：腓总神经；

（10 内踝与跟骨之间的沟内：胫神经；

（11 眶上切迹处：眶上神经；

（12 眶下孔处：眶下神经；

（13 颏孔处：颏神经。

3．面对小脑幕切迹局部标志，描述小脑幕切迹、颞叶的海马旁回钩、大脑脚底、动眼神经等的位置关系及小脑幕切迹疝出现时相互关系的变化。

讨论、思考题、作业：

肱骨内上髁骨折，损伤尺神经后出现哪些临床表现。

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__5__分钟，安排讨论__80__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□    讨论课□   实验课√   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论□     指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体□    模型√    实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十八  周 星期三       第  3、4  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：脉管系统辅导答疑

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

病例1

48岁女企业家，在与客户谈业务时突感胸前疼痛并放射到左臂内侧。急诊医生给予吸氧治疗，住院后入重症监护室。以前患者曾有激动时胸前区不适感，平静休息后可缓解。发病时感觉虚弱，恶心。听诊发现有偶发姓心律不齐。

诊断：冠状动脉硬化并发急性心肌梗死。

临床解剖问题：

何为急性心肌梗死和冠状动脉硬化？

简述心脏的血液供应。

病例2

22岁男性，不慎从建筑工地的脚手架上坠落，被钢筋刺伤，伤口位于左侧第4肋间隙近胸骨处。患者头颈部静脉淤血怒张。

临床解剖问题：

可能伤及哪些重要结构？

什么原因导致头颈部静脉淤血？

左侧第4肋间隙近胸骨角处的刺伤是否会造成开放性气胸？

讨论、思考题、作业：

医生对12岁女孩体检时发现，在正常听诊部位未闻及心音，移动听诊位置后，听到了正常心音。桡动脉搏动正常。

临床解剖问题：

正常情况下应在什么部位听到心尖部的心音？

哪种先天性心脏异常在左胸部听不到心音？

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__5__分钟，安排讨论__80__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课□    讨论课√   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授□     讨论√     指导√    其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√    实物√   挂图□   音像□    其他□

授课时间

第  十八  周 星期五       第  5、6  节

课时数

2节

授课题目（教学章、节或主题）：神经系统辅导答疑

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容

1、本体感受也称深部感受，传导来自肌、腱、关节等处感受器的冲动，传向大脑和小脑。冲动传至小脑产生的本体感觉，称非意识本体感受。小脑接受冲动后经锥体外系反射性地调节肌紧张力和协调运动，维持身体的姿势和平衡。

2、锥体外系是锥体系以外与躯体运动有关的传导通路统称为锥体外系，在种系发生上比较古老，主要功能是调节肌张力、协调肌的运动、维持体态姿势等。

3、锥体外系主要包括皮质一纹状体系和皮质一脑桥一小脑系两个系统。

4、易化区在脑干网状结构的某些部位，具有加强肌紧张及肌运动的区域。易化区分布于广大的脑干中央区域，包括延髓网状结构的背外 侧部分，脑桥的被盖、中脑的中央灰质及被盖。

5、梭内肌是肌梭内的肌纤维，其收缩活动调节肌梭感受器的敏感性，梭内肌受γ运动神经元支配，梭内肌收缩牵拉感受器兴奋，调节肌紧张。

梭外肌受α运动神经元支配，梭外肌收缩引起骨骼肌收缩。

讨论、思考题、作业：

参考资料（含参考书、文献等）：

1．图片；2．《解剖学导学》。

教学过程设计：复习__3__分钟，授新课__5__分钟，安排讨论__80__分钟，布置作业__2__分钟

授课类型（请打√）：理论课√    讨论课√   实验课□   练习课□   其他□

教学方式（请打√）：讲授√      讨论√     指导□   其他□

教学资源（请打√）：多媒体√    模型√    实物□   挂图□   音像□    其他□